ISSAE Liban

Jouez l'innovation

greta.lawson@lecnam.net (Greta LAWSON) — Thu, 16 Jul 2026 09:54:00 GMT

Ce que vous allez apprendre

À la fin de ce cours, vous saurez :

Identifier et décrire les processus d'innovation
Définir les traits de personnalité des innovateurs - innovatrices
Distinguer différents types de l'innovation
Décrire les grandes étapes de l'histoire du vélo

Description

L’objectif de cette formation à l’innovation par le jeu est de vous faire découvrir et comprendre l’innovation d’aujourd’hui et de demain par l’exploration d’une innovation du passé. Vous allez expérimenter l’innovation et apprendre sur ses processus à travers les débuts de l’histoire du vélocipède.

Depuis ses premiers développements, le vélo contribue à réduire les distances. Il offre de nouvelles formes de mobilité et d’émancipation, concentre des débats, des nouveautés techniques, managériales, économiques, politiques, et sociales. Le jeu vous transportera au cœur des processus d’innovation.

Le vélo est une mine d’innovations ! En selle ! A vous de jouer ! A vous d’apprendre !

Format

Ce Mooc est organisé sous la forme d’un jeu sérieux intitulé « Rêve de vélo ». Avec lui, vous allez être transportés à Paris, à Roubaix et à Grenoble, au tournant des années 1860, au moment de l’émergence du vélocipède, le précurseur du vélo moderne. La France est alors le pays pionnier et leader du vélo.

A travers une bande dessinée interactive vous incarnerez trois personnages : Maurice, un entrepreneur qui rêve d’innovation, Adèle, une jeune femme qui rêve de liberté et Jeannot, un ingénieur sportif qui rêve de victoires. Ils vivent dans une histoire du vélo fidèlement reconstituée. Non seulement vous allez jouer et vivre les aventures de ces héros mais vous allez en même temps apprendre sur les processus d’innovation.

Le jeu propose quinze épisodes d’environ quinze minutes chacun. Ils sont ponctués de bilans pédagogiques permettant de suivre votre progression. Des dossiers d’approfondissement permettent d’aller plus loin sur tous les thèmes abordés.

L’apprentissage est intuitif et c’est progressivement, au fur et à mesure de l’expérience du jeu, que les notions relatives aux processus d’innovation émergent.

Le jeu est logé sur un serveur interne du Cnam. Des données d'avancement du parcours suivi sont enregistrées via LTI et totalement anonymisées. Aucune donnée de caractère personnelle n’est enregistrée sur ce serveur.

Prérequis

Ce cours ne nécessite pas de prérequis particulier si ce n’est un intérêt pour les sciences humaines et sociales et pour l’innovation comme pratique et comme phénomène. Il peut également intéresser les amateurs de vélo et d’histoire du vélo.

Équipement requis

Ordinateur et connexion internet.

Évaluation et Certification

La finition du jeu ainsi qu'un test final de type QCM noté vous permettent d'évaluer vos acquis et d'obtenir un badge.

Plan de cours

Introduction

Introduction
Très brève histoire du vélo
Présentation des personnages

Jeu : Rêves de vélo

Maurice - Épisode 1 : Voyage à Paris
Maurice - Épisode 2 : Retour à Roubaix
Jeannot - épisode 1 : Le Grenoble vélocipède club
Jeannot - Épisode 2 : L'accident
Adèle - Épisode 1 : Je veux un vélocipède
Adèle - Épisode 2 : Un vélo pour les femmes
Adèle - Épisode 3 : La révolution avec Sarah Bernhardt
Adèle - Épisode 4 : L’émancipation avec Cora Pearl
Jeannot - Épisode 3 : La chute
Jeannot - Épisode 4 : Libérez le passage
Adèle - Épisode 5 : La liberté des courses
Maurice - Épisode 3 : Seconde souffle
Maurice - Épisode 4 : La guerre
Maurice - Épisode 5 : Le procès
Jeannot - Épisode 5 : Le vélo de sécurité

Débriefing

Maurice : Rêve de vélo
Adèle : Rêve de liberté
Jeannot : Rêve de victoire

Socle en mathématiques

greta.lawson@lecnam.net (Greta LAWSON) — Thu, 16 Jul 2026 09:16:00 GMT

Ce que vous allez apprendre

À la fin de ce cours, vous saurez :

À l'issue de ce MOOC, le participant maîtrisera les outils fondamentaux du calcul numérique, algébrique et vectoriel, ainsi que l'étude des fonctions réelles (limites, dérivées, représentation graphique).

Il sera capable de mettre en œuvre les méthodes classiques du calcul intégral et de résoudre des équations différentielles linéaires à coefficients constants.

Il disposera enfin des bases de l'algèbre linéaire — calcul matriciel, espaces vectoriels, applications linéaires et diagonalisation — nécessaires à la poursuite d'études d'ingénierie.

Description

Les mathématiques sont partout, elles constituent le fondement de beaucoup de connaissances scientifiques et techniques, et donnent un langage commun à tous les ingénieurs. Ce MOOC vise à revoir les notions de base nécessaires pour commencer des études d'ingénierie.

Format

Ce MOOC est structuré en 4 parties : outils fondamentaux du calcul algébrique et de la géométrie, étude des fonctions usuelles, intégration des fonctions usuelles et équations différentielles linéaires et initiation à l’algèbre linéaire.

Chacune de ces parties est traitée pendant trois ou quatre semaines. Chaque semaine comporte cinq ou six séances. Chaque séance est composée d’une ou deux vidéos présentant une thématique ainsi que des exercices qui permettront aux apprenants de vérifier leurs acquis.

Un forum général est ouvert ainsi qu'un forum pour chaque semaine.

Un retour sur les principales questions abordées se fera par webconférence en direct à la fin de chaque partie.

Prérequis

Aucun prérequis n'est demandé pour suivre ce cours.

Public visé :
Toutes les personnes qui souhaitent revoir des notions élémentaires en mathématiques pour le plaisir ou pour reprendre des études scientifiques ou techniques.

Public particulièrement visé :
- Jeunes envisageant une poursuite d’études scientifiques, notamment après un bac+2 scientifique/technique (BTS ou DUT)
- Techniciens en poste désirant booster leur carrière en devenant ingénieur

Évaluation et Certification

Pas de certificat ou de badge sur ce MOOC.

Des tests d'entraînement notés et non notés sont disponibles tout au long du cours.

Accessibilité

Les vidéos sont sous-titrées en français et les transcriptions sont disponibles.

Plan de cours

Outils fondamentaux d'algèbre, de trigonométrie et de géométrie

Semaine 1 : Nombres Réels
Semaine 2 : Eléments de trigonométrie
Semaine 3 : Nombres complexes
Semaine 4 : Eléments de calcul vectoriel

Etude des fonctions

Semaine 5 : Fonctions d'une variable réelle, premières propriétés
Semaine 6 : Dérivées
Semaine 7 : Représentation graphique d'une fonction

Intégration - Equations différentielles

Semaine 8 : Notion d'intégrale
Semaine 9 : Calcul intégral
Semaine 10 : Equations différentielles du premier ordre
Semaine 11 : Equations différentielles d'ordre strictement supérieur à 1

Initiation à l'algèbre linéaire

Semaine 12 : Eléments de calcul matriciel
Semaine 13 : Espace vectoriel et applications linéaires
Semaine 14 : Diagonalisation de matrices carrée et exemples d'applications

Concepts et méthodes en épidémiologie

greta.lawson@lecnam.net (Greta LAWSON) — Fri, 15 May 2026 14:23:00 GMT

Ce que vous allez apprendre

À la fin de ce cours, vous saurez :

Interpréter les articles scientifiques traitant de ces sujets, et vous serez préparés pour suivre des enseignements spécialisés en épidémiologie et en santé publique.

Description

Surveiller les maladies, mener les enquêtes en population pour identifier leurs causes (comportements, expositions environnementales, facteurs génétiques) : c’est le rôle de l’épidémiologie dont ce cours vous enseigne les principes et méthodes.

Ce cours débute par une présentation des grands principes de l’épidémiologie descriptive (surveillance des maladies, investigation d’épidémies) et de l’épidémiologie analytique (identification des facteurs de risque des maladies). Les principaux indicateurs de risque, la formulation d’une hypothèse scientifique, les schémas d’étude utilisés pour les enquêtes en population, la prise en compte des fluctuations d’échantillonnage, l’analyse statistique des résultats et l’interprétation des biais seront expliqués et illustrés par des exemples et des études de cas tirés de la vie réelle.

Seront également abordés les grands principes de causalité et les niveaux de preuve demandés aujourd’hui pour dire qu’une « exposition » est responsable d’une maladie.

Format

Ce cours est en accès libre. Il ne propose ni forum ni animation et ne délivre pas d'attestation, de badge ou de certificat

Prérequis

Il n'y a pas de prérequis, même si des connaissances en biostatistiques seraient utiles pour les tests d'hypothèses. Qu'en est-il des connaissances médicales ? Bien sûr, plus vous en savez, mieux c'est, mais c'est loin d'être nécessaire. Dans les pays anglo-saxons, la majorité des spécialistes de santé publique ne sont pas médecins.

Remarque : deux des études de cas sont tirées d'articles scientifiques en anglais. La compréhension de l'anglais écrit sera donc importante pour ces deux exercices.

Evaluation et Certification

Ce cours ne délivre ni badge ni attestation ni certificat.

Plan de cours

Semaine 1 : Introduction / Week 1: Introduction

Contexte et définitions / Context and definitions
Histoire de l’épidémiologie / History of epidemiology
Epidémiologie descriptive / Descriptive epidemiology
Epidémiologie analytique / Analytical epidemiology
Niveau de preuve et causalité / Level of proof and causality

Semaine 2 : Indicateurs / Week 2: Indicators

Prévalence et incidence / Prevalence and incidence
Taux de morbidité / mortalité / Morbidity/mortality rate
Standardisation des taux / Standardisation of rates
Risque relatif – cohorte / Relative risk – cohort
Risque relatif – études cas-témoins / Relative risk – case-control studies
Distribution de l’article sur la surveillance du mélanome en France / Distribution of an article on melanoma monitoring in France

Semaine 3 : Surveillance / études cas-témoins / Week 3: Monitoring/case-control studies

Surveillance des maladies / Monitoring of disease
Test d’hypothèse – valeur P – intervalle de confiance / Hypothesis test – value P – confidence interval
Etudes cas-témoins : design / Case-control studies: design
Etudes cas-témoins : analyse / Case-control studies: analysis
Correction de l’article sur la surveillance du mélanome en France / Correction of the article on melanoma monitoring in France
Distribution de l’article sur l’étude cas-témoins sur les hépatites aiguës C en Egypte / Distribution of an article about case-control studies on acute hepatitis C in Egypt

Semaine 4 : Etudes de cohorte / Week 4: Cohort studies

Etudes de cohorte – design / Cohort studies – design
Etudes de cohorte – analyse / Cohort studies – analysis
Biais de confusion – diagnostic / Confounding factors – diagnostic
Biais de confusion – analyse / Confounding factors – analysis
Correction de l’article sur l’étude cas-témoins sur les hépatites aiguës C en Egypte / Correction of the article on case-control studies of acute hepatitis C in Egypt
Distribution de l’article sur la cohorte étudiant la relation fruits oléagineux et infarctus. / Distribution of an article on the cohort studying the relation between oleaginous fruits and heart attacks

Semaine 5 : Essais randomisés / dépistage / Week 5: Randomised trials/screening

Essais randomisés / Randomised trials
Calcul de la taille d’échantillon / Calculation of the sample size
Sensibilité / spécificité / valeurs prédictives d’un test / Sensitivity/specificity/predictive values of a test
Dépistage des maladies / Screening for diseases
Correction de l’article sur la cohorte étudiant la relation fruits oléagineux et infarctus / Correction of the article on the cohort studying the relation between oleaginous fruits and heart attacks

Semaine 6 : Divers / Week 6: Miscellaneous

Biais de classement / Selection bias
Enquêtes et sondages / Surveys and polls
Appariement / Matching

Énergie nucléaire : de la science à l'industrie

cecile.coutu@lecnam.net (Cecile COUTU) — Thu, 23 Oct 2025 08:44:00 GMT

Ce que vous allez apprendre :

A la fin de ce cours, vous serez capable de :

Expliquer l’agencement de la matière en particules élémentaires et comment les réactions nucléaires produisent de l’énergie
Identifier les différentes parties du cycle de vie de la production électronucléaire : la fabrication du combustible, le fonctionnement d’une centrale nucléaire et la gestion des déchets radioactifs
Montrer comment est organisée la prise en compte du danger de la radioactivité entre sureté nucléaire et radioprotection
Décrire les différentes innovations dans les concepts de réacteurs du futur
Analyser les avantages et les inconvénients de cette énergie dans le cadre de la transition énergétique

Description

Ce MOOC vous invite à découvrir l’énergie nucléaire sous toutes ses facettes : de ses bases scientifiques à ses applications industrielles. Conçu pour un large public curieux de comprendre son rôle dans la société, il met en lumière ses atouts, ses risques et ses perspectives d’avenir. A travers des ressources claires et des interventions d’experts et d’expertes, le MOOC offre un parcours progressif, décryptant les dimensions techniques, environnementales et stratégiques.

Après un aperçu des enjeux énergétiques mondiaux, il explore les principes physiques de la radioactivité, des réactions nucléaires et de la fission. Vous y découvrirez ensuite le fonctionnement du système électronucléaire, depuis la fabrication du combustible, le réacteur et ses circuits, le recyclage et la gestion des déchets ultimes. La sûreté, pilier de la protection des populations et de l’environnement, est traitée en profondeur. Enfin, le MOOC ouvre une fenêtre sur l’innovation : petits réacteurs modulaires, les réacteurs rapides à sels fondus ou à caloporteur métal, et les avancées vers la fusion.

Format

Ce MOOC se déroule sur 6 semaines. Chaque semaine comporte plusieurs séquences. Chaque séquence est composée d’une vidéo sur une thématique et d’un quiz.

Les inscrits auront accès à tous les contenus (vidéos, documents, quiz) dès l’ouverture du MOOC et conserveront l’accès même après sa fermeture.

Pour chaque semaine, des discussions sont ouvertes sur le forum. Des webconférences en direct vous permettront d’échanger avec les enseignants.

Pré-requis

Il n’y a pas de prérequis pour ce cours. Ce MOOC s’adresse à un public large.

Certification

Pas de certification et pas de badge sur ce MOOC.

Accessibilité

Les vidéos sont sous-titrées et transcrites en français.

Pratiquer l'IA utile

cecile.coutu@lecnam.net (Cecile COUTU) — Thu, 16 Oct 2025 13:36:00 GMT

Ce que vous allez apprendre

À la fin de ce cours, vous saurez :

Être « IA compatible » et « Care proactif », c’est-à-dire à vous protéger des dangers de l’IA générative.

Appréhender les atouts et les limites de l’IA générative grâce à des vidéos réalisées aux USA et à Singapour.

Connaître des cas d’usage d’entreprises qui ont déployé des solutions d’IA générative auprès des managers, des RH, des responsables communication, des collaborateurs de tous les métiers.

Description

Bienvenue dans ce nouveau MOOC !

Je suis Cécile Dejoux, Professeur des universités au Cnam et j’ai conçu avec le Learning Lab Human Change, l’équipe numérique du Cnam et Xavier Aimé, un tout nouveau MOOC pour vous former à utiliser l’IA générative dans votre quotidien professionnel, quel que soit votre métier et votre niveau !

3 parcours:

un parcours débutant,
un parcours intermédiaire pour des professionnels de tout métier,
un parcours avancé pour les professionnels qui veulent tester des agents et en créer.

Pour chaque parcours, nous détaillons les compétences pour être « IA compatible » et « CARE proactif ».

Les atouts de ce MOOC :

Nouvelles vidéos de Cécile
Plus de 25 vidéos d’experts en entreprises qui détaillent leurs cas d’usage (max 10’).
Des vidéos réalisées à Boston, au salon international de l’IA à Cannes et à Singapour pour avoir un point de vue international.
Des fiches ressources outils et des videos mode d’emploi
2 livres en compléments : « Ce sera l’IA générative et moi » (Vuibert, 2025) & « Manager avec l’IA générative » (Dunod, 2025).
Un site internet sur les outils d’IA mis à jour régulièrement : https://www.ceciledejoux-ia.com/

Format

Ce mini- MOOC comprend 3 semaines et des vidéos optionnelles.

Chaque semaine une video de décryptage, des cas d’entreprises.

Une semaine est consacrée à « Comment on fait ».

Chaque semaine, des questions vous permettent de vérifier vos connaissances

Un forum est dédié aux échanges.

Des RDV vidéo synchrones sous forme de live sur You Tube vous sont proposés pour rester au courant des grands enjeux et de l’actualité des outils.

Prérequis

Ce cours s’adresse à tous. Il n’y a aucun pré-requis pour le suivre.

Evaluation et Certification

Le MOOC ne délivre ni badge ni certificat.

Les quizz vous permettent d'évaluer votre compréhension mais ne donnent pas lieu à une attestation.

Plan de cours

Semaine 1 : Où en sommes-nous ?
Semaine 2 : Débutant
Semaine 3 : Professionnel
Semaine 4 : Expert
Semaine 5 : Mode d’emploi
Semaine 6 : Options
Pour aller plus loin

MOOC - Monter une action en Education Artistique et Culturelle

cecile.coutu@lecnam.net (Cecile COUTU) — Mon, 17 Mar 2025 09:13:00 GMT

Ce que vous allez apprendre

À la fin de ce cours, vous saurez :
À la fin de ce cours, vous aurez acquis les principes de la conception et de la mise en œuvre d’une action en Education Artistique et Culturelle (EAC) à destination d’un public scolaire. Plus précisément, ce Mooc vous permettra de :

comprendre les objectifs et enjeux de l’EAC en tant que politique publique
identifier les acteurs de l’EAC et leurs rôles.
analyser les enjeux de l’EAC dans les pratiques éducatives et culturelles
connaître la méthode pour élaborer une action en EAC
s'inspirer de bonnes pratiques

Description

Ce MOOC sur l’Éducation artistique et culturelle (EAC) est le premier du genre. Proposé par l’Inseac du Cnam, il s'adresse aux professionnels souhaitant développer des projets EAC. En effet, dans le cadre de la politique publique «100% EAC», tous les élèves entreront au-cours de leur scolarité en contact avec un dispositif d’EAC.

Les actions d’EAC couvrent 8 domaines :
1. Arts visuels et patrimoine : arts plastiques, photographie, sculpture, architecture, design, patrimoine
2. Cinéma et audiovisuel
3. Culture scientifique, technique et industrielle (CSTI)
4. Histoire, mémoire : commémorations, lieux de mémoire
5. L’éducation aux médias et à l’information (EMI)
6. Livre et lecture
7. Musique : chorales, concerts, orchestres, pratiques instrumentales
8. Spectacle vivant : théâtre, danse, arts du cirque, éloquence

22 intervenants aux profils complémentaires (artistes, professeurs, chercheurs...) rythmeront le cours pendant 4 semaines selon la structure suivante :

Module 1 : Introduction à la politique publique de l’EAC
Module 2 : Enjeux de l’EAC dans les pratiques éducatives, artistiques et culturelles
Module 3 : Conception d’une action en EAC
Module 4 : Retours d’expériences et évaluation d’une action en EAC

Format

Ce cours est composé de 4 modules s’étalant sur 4 semaines de cours. Les contenus proposés sont progressifs et dépendants. Il est donc fortement conseillé de suivre les 4 semaines.
Un animateur est disponible durant toute la session via le forum d’échanges. Il répondra aux questions d’ordre pédagogique et organisationnel.
Environ 6 à 10 vidéos sont à visionner chaque semaine. Un condensé des vidéos de la semaine est téléchargeable. Le rythme de travail est estimé à 2h30 heures chaque semaine, soit un effort total de 10 heures.
Vous trouverez des ressources complémentaires dans chaque module pour aller plus loin.
Un quiz de validation est à compléter à chaque fin de module.
Ce cours est en langue française.

Prérequis

Venez comme vous êtes : curieux.se et désireux.se d’en savoir plus sur l'éducation artistique et culturelle.
Ce Mooc s’adresse à tous. Il a été conçu prioritairement pour des professionnels en charge de mettre en place des actions d’EAC sans connaissance préalable du sujet : enseignants, professionnels de la culture, acteurs de collectivités territoriales et du monde associatif, animateurs socioculturels, étudiants.
Équipement requis
Ce cours est consultable en ligne, sur l'équipement de votre choix (ordinateur, tablette, smartphone). Seule une connexion Internet est requise.

Evaluation et Certification

A la fin de chaque cours, un quiz est proposé pour vérifier vos connaissances et valider le parcours. Pour valider ce Mooc, vous devez réussir 70% de chaque quiz pour obtenir un badge.
Aucun certificat n’est délivré sur ce MOOC.

Accessibilité

Les vidéos de ce cours présentent un sous-titrage permettant aux publics sourds ou malentendants d'en lire le contenu. Le contenu du cours est transmis au format HTML pour permettre également aux publics souffrant de déficience visuelle d'agrandir le texte, de modifier le contraste au sein de leur navigateur web ou encore de lire ce contenu via une application de synthèse vocale.

Plan de cours

Module 1 : Introduction à la politique publique de l'Éducation Artistique et Culturelle
Module 2 : Les enjeux de l’EAC dans les pratiques éducatives, artistiques et culturelle
Module 3 : La conception d’une action en EAC
Module 4 : Retours d’expériences et évaluation d’une action en EAC

Mooc - Prévention et gestion des arrêts maladie

cecile.coutu@lecnam.net (Cecile COUTU) — Mon, 24 Feb 2025 09:26:00 GMT

Ce que vous allez apprendre

À la fin de ce cours, vous saurez :

Identifier les indicateurs de l’arrêt maladie
Comprendre les tendances et évolutions de l’arrêt maladie
Choisir les outils permettant de construire votre démarche de prévention de l’arrêt maladie
Réaliser votre diagnostic et de construire le plan d’action lié

Description

Ce MOOC a été réalisé en partenariat avec Malakoff Humanis.

Prévenir et gérer l’arrêt maladie est un enjeu majeur. On relève une augmentation régulière depuis 15 ans de l’absentéisme maladie.

Pour faire face aux causes multifactorielles des absentéismes, vous allez découvrir dans ce MOOC de nombreux outils pratiques, des témoignages, des ressources documentaires qui vous permettront d’intégrer la prévention de l’absentéisme dans toutes les activités de l’entreprise, quel que soit son secteur d’activité.

Format

Ce MOOC se déroule sur 4 semaines. Chaque semaine comporte plusieurs vidéos et une synthèse.

Ce MOOC mobilise tout un panel d’outils pédagogiques : des cours, des témoignages, des interviews de managers. Vous aurez accès à tous les contenus (vidéos, documents, bonnes pratiques et cas d’entreprise, quiz) dès l’ouverture du MOOC et conserveront l’accès même après sa fermeture. Pour chaque semaine, des discussions sont ouvertes sur le forum. Des lives vous permettront d’échanger avec les experts.

Prérequis

Il n'y aucun prérequis pour ce cours.

Ce MOOC s’adresse à tous les acteurs de l’entreprise et tout particulièrement aux managers. Il ne nécessite aucun autre prérequis que la volonté d’améliorer la prévention de l'absentéisme dans l'entreprise.

Evaluation et Certification

Des tests hebdomadaires vous permettent de vous évaluer.

Ce cours ne délivre ni badge, ni attestation, ni certificat.

Accessibilité

Les vidéos sont sous-titrés en français et les supports de cours structurés pour une meilleure accessibilité.

Mooc - L'intelligence artificielle générative et moi

cecile.coutu@lecnam.net (Cecile COUTU) — Mon, 16 Sep 2024 09:17:00 GMT

Ce que vous allez apprendre

À la fin de ce cours, vous saurez :

Analyser quand l’IA générative apporte de la valeur dans notre vie, dans l’entreprise et dans les métiers et quels sont les risques
Utiliser des outils d’IA générative (synthétiser, créer, faire des visuels, des rapports, de la veille, etc) pour vous aider dans votre travail quotidien
Prendre conscience de cas d’usage en RH, industrie, Management d’entreprises qui ont réussi à intégrer l’IA générative pour transformer leurs pratiques (plus de 30 interviews)
Découvrir les pratiques d’IA génératives d’entreprises en Inde et aux États Unis grâce aux interviews de nos Learning Expédition à Mumbai, Boston et World of IA à Cannes

Description

Voici un mini MOOC pour vous former rapidement à l’IA générative dans votre quotidien. Il s’agira de comprendre comment elle transforme notre vie de tous les jours, nos métiers et nos compétences.

Format

Ce mini- MOOC comprend 3 semaines et des vidéos optionnelles.

Chaque semaine une video de décryptage, des cas d’entreprises.

Une semaine est consacrée à « Comment on fait ».

Chaque semaine, vous avez des questions pour vérifier vos connaissances.

- Un forum dédié aux échanges

- Un RDV mensuel pour être à jour les nouvelles connaissances.

Prérequis

Ce cours s’adresse à tous. Il n’y a aucun pré-requis pour le suivre.

Evaluation et Certification

A la fin du MOOC un test certifiant payant (80 euros) vous permet d'obtenir un certificat authentifié. Plus d'informations sur la certification.

Des tests hebdomadaires et un test final de type QCM vous permettent de vous entraîner tout au long du MOOC.

Plan de cours

Semaine Introductive
Semaine 1 : IA générative dans nos vies
Semaine 2 : IA générative dans l’entreprise
Semaine 3 : IA générative dans mon métier
Semaine 4 : Ce qu’il faut savoir
Semaine 5 : Comment on fait
Pour aller plus loin
Vidéos optionnelles

Bonne Rentrée ! - L'ISSAE Cnam - Liban vous souhaite une bonne rentrée

omaya.chahine@isae.edu.lb (Omaya Chahine) — Fri, 06 Sep 2024 13:19:00 GMT

Enseignants à plein temps - L'ISSAE Cnam - Liban recrute

omaya.chahine@isae.edu.lb (Omaya Chahine) — Mon, 27 Jun 2022 08:54:00 GMT

L’Institut Supérieur des Sciences Appliquées et Économiques, ISSAE-Cnam Liban, centre associé au Cnam Paris, cherche à recruter des personnes dynamiques et motivées pour occuper des postes d’enseignants à plein temps dans les départements suivants :

Vous pouvez postuler à l'un de ces postes en cliquant sur ici avant le 3 septembre 2023.

Mission Principale d’un enseignant à plein temps

Les enseignants à plein temps participent à la préparation et la mise en place des programmes d’enseignement du Cnam Liban, en parfaite coordination avec les équipes pédagogiques du Cnam à Paris.
Ils participent à l’ensemble des activités d’enseignement et de formation en rapport avec leurs disciplines en contribuant à l'élaboration et à la transmission des connaissances au titre de la formation initiale et continue ainsi qu’à la diffusion de la culture scientifique et technique.
Ils assurent la direction, l'encadrement, le conseil et l'orientation des étudiants.
Ils organisent leurs enseignements au sein d'équipes pédagogiques et en liaison avec les milieux professionnels. Ils établissent à cet effet une coopération avec les entreprises du secteur professionnel.
Ils contribuent au progrès de la recherche à travers :
- le développement de la recherche fondamentale et appliquée, pédagogique ou technologique ainsi qu'à la valorisation de ses résultats.
- la coopération entre la recherche universitaire, la recherche industrielle et l'ensemble des secteurs de production.
Ils assurent les tâches liées à leur activité d’enseignement et participent notamment à la coordination pédagogique, aux contrôles des connaissances, aux examens et aux jurys de soutenance et de validation.